​小班幼儿建构区活动观察记录

小班幼儿建构区活动观察记录

基本信息

1. 观察对象：[顺顺、浩浩和芸芸]

2. 观察时间：[2025]年[3]月[13]日上午9:00 - 9:40

3. 观察地点：小班建构区

4. 观察教师：[张良千]

观察目的

了解幼儿在建构区的活动表现，包括其空间感知能力、手部精细动作发展、同伴交往能力及问题解决能力，为后续的教育教学提供依据。

观察内容与过程

活动开始，[顺顺]来到建构区，挑选了几块长方体和正方体的积木，尝试搭建一座“房子”。他先将两块长方体竖着并排摆放作为“房子”的侧面，再拿一块正方体放在上面当作“屋顶” ，但“屋顶”放上去后就掉了下来。重复几次失败后，他皱起眉头，小声嘟囔：“怎么老是掉呀”。

这时，旁边的[浩浩]说：“你把大的积木放下面，小的放上面试试” 。[顺顺]听后，按照建议调整了积木顺序，“房子”初步搭建成功。他露出笑容，拍手说：“哇，我的房子搭好啦” 。

接着，他又开始尝试搭建一个“院子”，用长条形积木围在“房子”周围。过程中，不小心碰倒了刚搭好的“围墙” ，积木散落一地。他愣了一下，有点失落。但很快，他就重新捡起积木，再次搭建，这次搭建速度明显加快。

在搭建过程中，[顺顺]还主动与旁边的[浩浩和芸芸]交流：“我们一起搭个大城堡好不好？”两人开始合作，一个负责搬运积木，一个负责搭建，期间偶尔会因为积木的选择产生小分歧，但很快就能协商解决。

分析与评价

1. 空间感知与建构能力：[顺顺]能初步尝试用不同形状积木搭建简单物体，如“房子”“院子”，体现出对物体基本形状和空间结构有一定认知，但在积木组合的稳定性把握上还有待提高，如最初“屋顶”搭建失败。

2. 手部精细动作：在拿取、摆放积木过程中，手部动作较为灵活，能较好完成简单搭建动作，手部精细动作发展良好。

3. 社会交往能力：愿意倾听同伴建议，主动发起合作邀请，并且能在合作中与同伴协商解决问题，社会交往能力较强。

4. 情绪情感与意志品质：遇到搭建失败情况时，一开始会表现出沮丧，但能很快调整情绪，坚持完成搭建任务，具有一定的抗挫折能力和坚持性。

教育建议

1. 提供多样化建构材料：投放更多不同形状、大小、材质的积木，丰富幼儿建构体验，进一步提升空间感知和建构能力。

2. 开展建构活动指导：组织集体建构活动，示范不同搭建技巧，如架空、围合等，引导幼儿学习。

3. 鼓励合作交流：多创设合作机会，引导幼儿在活动中学会分享、协商，提高社会交往能力。